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泉州4岁女孩走失13个小时 民警客串“奶爸”悉心照料

原标题：4岁女孩走失13个小时 民警客串“奶爸”悉心照料

泉州网4月3日讯 （泉州网记者陈明华 通讯员林蕃荣 许华森 张徐泙 文/图）4岁女孩迷路，德化县公安局龙浔派出所值班民警刘财义找不到其家人，只好把她带回派出所照料，当起“温柔奶爸”。昨日8时许，在女孩走失13个小时后，家长才发现女儿不见了。

民警耐心地喂女孩吃东西

1日19时许，龙浔派出所接到报警称，在德化县城西门红绿灯路口，有一名走失小女孩。民警立即赶到现场，将小女孩带回所里照顾。据介绍，当时这名小女孩独自在路上，显得恐慌无助。民警多次询问，可小女孩始终无法提供家人的信息。当天21时许，民警依然没有找到小女孩的家人，女孩的父母也没有报警。此时，小女孩很不开心，不时哭闹起来，值班民警刘财义只好设法安抚。

刘财义担心小女孩肚子饿，就带着她去吃东西。小女孩还不会使用筷子和勺子，他就耐心地喂孩子吃。吃完东西后，刘财义带着小女孩回派出所，并把她安排在值班室的床铺上休息。但小女孩迟迟未能入睡，且有发烧的迹象。为了让小女孩安心睡觉，刘财义像“奶爸”般抱着小女孩，哄她入睡。直到昨日凌晨3时，小女孩熟睡了，他才放心地将孩子放到床上。

昨日8时30分许，小女孩吃完早餐，这时，其父亲陈某锦才发现女儿不见了，赶紧向警方求助，并来到龙浔派出所认领女儿。

据陈某锦介绍，4月1日晚，他回到家时，发现房间只有一盏灯亮着，他以为妻子郑某琴带着小孩外出了，就没有在意。随后，他也出了门。当晚，郑某琴确实是带着另外2个小孩外出，但她把4岁的女儿留在家中，准备让丈夫照顾。因夫妻两人没有沟通好，当晚，他们均没有发现女儿不见了。就这样，4岁大的女孩在派出所待了13个小时后，终于回到父母身边。

泉州中小学的劳动教育以新形式火热开展

今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。对于这一新方案，不少“70后”“80后”网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来了。记者了解到，事实上，劳动教育一直都未被淡忘，泉州许多中小学每周都有安排课时，劳动教育也正以新形式火热开展，生动精彩。

泉州市实验小学

手工室烹饪室 等你来挑战

近年来，泉州市实验小学积极探索“3+X”模式，探索学校实践育人特色。“3+X”模式即三融合（学科融合、社团融合、主题融合）、三平台（劳动体验平台、研学实践平台、志愿服务平台）、三位一体（家长、社会、学校协同育人机制）；“X”即阳光之星、奖励超市、素质教育袋等多元评价项目。去年，该劳动教育案例入选福建省中小学劳动教育典型案例。

该校配备有种植园、手工室、烹饪室等专用阵地，开设校本劳动课、学科教学中渗透劳动教育、开展全校卫生轮值、开设劳动社团、设立家庭劳动周等，全校师生人人参与卫生保洁。结合节日、校园文化建设、寒暑假、班队活动、比赛、校外实践基地等丰富学生劳动技能体验。

泉州市通政中心小学 

五大非遗课程 体验劳动之美

刻纸、花灯、金苍绣、珠绣、木偶制作……泉州市通政中心小学的劳动教育不止有自我服务型，还将传统文化元素贯穿在劳动课程中，赋予劳动教育新的内涵。

老师传授金苍绣技法

泉州市通政中心小学结合劳动教育新时代发展需求及学校实际，系统设计“1+3+n”非遗劳动课程，即以泉州市非遗项目为基础，开发“1”载体（少年宫），“3”个活动领域（学校、社会、家庭），“n”门非遗课程。该项目于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

丰泽区泉秀实验小学

种植中草药 传承中医药文化

养护中草药、制作香囊、制作标本……在丰泽区泉秀实验小学，操场周边和教学楼后面的空地是“百草园”种植基地，2-5楼的走廊设计为“百草长廊”，学校将这些地方按区域划分，成为同学们的劳动实践基地，让每个班级都有了劳动体验的空间。

近几年来，该校逐步建立起以“传承中医药文化为主题”，以“自我劳动、家庭劳动和社区义务劳动为途径”的新时代劳动教育模式。学校还编制了校本课程——《百草有约》，设立了远志奖、灵香奖等，并设立学分制，形成“百草千花”评价体系，将劳动教育纳入评价范畴。

泉州市第三实验小学

“生活小达人”比赛 提高劳动热情

为培养学生动手、动脑和生活实践能力，提高学生的生活自理能力，泉州市第三实验小学每年都会在每个年段举行内容丰富的“生活小达人”比赛，PK生活技能。

钉纽扣比赛

记者了解到，该比赛自2018年秋季开始。每年段的比赛内容各不相同，根据不同年龄段的孩子专门设计。例如一年级比拼扫地；二年级比赛叠衣服、洗碗；三年级比拼择菜；四年级比拼钉纽扣；五年级比拼维修家用物品；六年级比拼厨艺。通过比赛，不仅激发了小学生们的劳动热情，更让他们学会了各种各样的生活技能。

泉州一中 

栽种与文创融合 劳动教育新意浓

校园农田中进行果蔬花卉的栽种、照料；采摘原材料进行文创产品加工；利用信息技术进行设计；利用3D打印进行制作……在泉州一中，利用学科知识、通过劳动实践，将校园文化在不同的劳动产品或成果中构建再造的劳动教育，大受学生欢迎。

学校开辟有“开心菜园”“开心果园”等劳动实践场所，花卉、果蔬等劳动产品成为文创产品的原材料。种植、养护、采摘到文创产品的创作，体力劳动与脑力劳动并行，融合德、智、体、美、劳五育，具有极高的综合育人功能。该校《基于“校园文化创意”的综合劳动实践教育》项目，2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

泉州五中

组建农耕俱乐部 促进学生全面发展

学生们种植蔬菜

植物组培、棚类蔬菜、传统农耕、动物饲养……泉州五中于2020年12月成立校园农耕实践基地，以农耕基地为发力点，依据学生的发展需要和兴趣爱好，聘请学科教师和农业指导员进行课程教学和实践指导，在校园中组建农耕俱乐部，开设农耕种植体验课，组织学生开展农耕种植活动。俱乐部以“耕读结合，促进学生全面发展”为宗旨，为全校学生传授农耕相关知识，提供农耕实践的机会。

该校劳动教育实践项目《精耕校园农耕基地，践行五育融合育人》于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。 （泉州晚报记者 龚翠玲（学校供图））