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粤语 我day到了 什么意思

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【ber】为什么九,十,十一,十二月份的英文后要加ber?

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刀剑神域第一季片头曲罗马音和中文翻译和中文谐音

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写一张英语生日聚会贺卡内容 要写时间 - 雨露学习互助

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兔子英语怎么发音

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布伦森压过库里升第3，哈登福克斯排名双双下滑

Jalen Brunson在最新一期NBA前40大持球后卫榜单中升至第3位，把Stephen Curry挤到身后。与此同时，James Harden和De'Aaron Fox各自下滑一个名次。

榜单前段变化不大，但前三出现关键调整

这份榜单延续了去年的大框架，Shai Gilgeous-Alexander和Luka Dončić仍然占据前两名。真正的变化发生在第3位：Brunson超过了Curry。文章承认，Curry或许在技术上仍然更强，他的投篮威胁也始终是别人难以复制的东西。但Brunson刚刚带队夺冠，证明自己已经进入最顶尖球员的讨论范围。

季后赛表现影响排名判断

Harden和Fox各掉一个名次，和他们在季后赛留下的印象直接相关。Fox在总决赛面对尼克斯时打得非常挣扎，Harden则在关键时刻再次表现不佳。文章提到，如果两人季后赛表现更好，尤其是最后留下的印象更深刻，排名结果可能会不一样。作者特别指出，Fox更有机会回到更稳定、更有影响力的状态。

中后段榜单的不确定因素

从第5和第6档来看，White、George和Pritchard被认为最有可能让现在的排名显得过低。这种判断来自对36岁Lillard跟腱伤后状态的不确定。作者还提到Anthony Black，希望他能成为那个排名被严重低估的人，因为那意味着他完成了巨大飞跃。

第7档最让作者紧张的名字

Mitchell的排名最让作者不安。他在迈阿密期间确实学会了投篮，但还需要更大的出手量来证明自己。相比去年榜单，Derrick White从第17位移到得分后卫榜单，Chris Paul、Mike Conley、Tyus Jones、Russell Westbrook、D'Angelo Russell和Jaden Ivey则跌出前40。

这份榜单把“持球后卫”作为比传统“控球后卫”更宽泛的概念来处理。作者也承认位置划分本身带有主观性，但认为被排除在外的球员，要么确实不在前40持球后卫之列，要么会被正确放进稍后发布的得分后卫榜单。

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。