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泉州:高三女生拍微电影 拿了个全国第一

泉州:高三女生拍微电影 拿了个全国第一

林雅森(中)和同学们

■记者 龚翠玲 傅蓉蓉

日前,第二十一届全国中小学电脑制作活动落下帷幕,泉州培元中学高三学生林雅森以全国高中组第一名的好成绩获得“创新之星”称号。林雅森参赛的作品《拐角》从2万余件作品中脱颖而出,这件她自编、自导、自演并参与剪辑的作品,通过还原年少的她,讲述了一个小女孩因受奶奶触动而懂得感恩的故事。林雅森说,制作短视频是她的爱好,高考后她会继续学习短视频制作,她也希望,以后能通过微电影更好地讲述泉州故事。

翻阅儿时周记 萌生创作灵感

“获得这个奖项,很惊喜。非常感谢老师、同学及家人的帮忙,大家的共同合作才有了这部作品。”林雅森生于2002年,是一名高三毕业生,正忙于准备艺考。初见她,穿着一身校服,戴着一副眼镜,干净清秀。

《拐角》是一个5分多钟的短视频,视频中,小女孩以撒谎的形式向奶奶索取零钱购买了零食,当她开开心心地吃零食时,却撞见奶奶背着一大袋用缝纫机制作完成的鞋料去交货。奶奶用辛苦做的手工活换取微薄的收入,小女孩忽然之间懂得了体谅和感恩,并渐渐成长。

“这部短片讲述的是我小时候的一段经历,是一篇小学周记里记录的。”林雅森介绍,在参加“科技影像”校本课程和影像工作室的培训后,老师要求每位同学写一个剧本,为了找灵感,她就去翻阅了以前写的日记周记。当时奶奶的身体不太好,所以翻到那篇周记时,她特别有感触,便把它改成了剧本。“越长大越能体会奶奶的辛苦,也越难把爱说出口,我希望通过拍摄视频的形式来表达我对奶奶的爱,也希望看到这部短片的人能感受到温情并勇敢地表达爱。”

泉州:高三女生拍微电影 拿了个全国第一

林雅森和她的作品《拐角》(受访者供图)

一次小小的创作 懂得陪伴的意义

林雅森说,确认剧本后,拍摄过程比较快,只用了四五个小时。“主要演员是我的表妹、奶奶和我自己,表妹很有表演天赋,奶奶也很自然,拍摄时基本一遍就过;而拍摄场景也是在熟悉的小巷里,再加上老师和同学的帮忙,所以拍得很快。”林雅森表示,这次拍摄短片,从写剧本、拍摄、表演到旁白配音、剪辑,自己都有参与,收获特别多。“通过一次小小的创作,我成长了不少。对于电影的制作过程有了一定的体会;对于演戏有了一定的了解;而对于家人,我懂得了陪伴的意义。我想,这便是这部影片的初心所在——记录、回忆、珍惜。”

“学习拍摄短视频是我的个人爱好。”林雅森说,在初中的时候,第一次接触到相机。当时就觉得通过定格的照片看见了不一样的世界,照片可以记录生活,而视频也同样可以记录一段记忆,所以对视频制作很感兴趣。她加入了学校的影像工作室,也参加了学校的社团活动。“学校给我提供了舞台,影像工作室让我有机会更深入地学习。高考后我会继续深入学习短视频制作,也希望将来回到泉州更好地讲述泉州故事。”

通过视频制作 打开一个新世界

“获得‘创新之星’称号实属不易,林雅森同学很优秀,兴趣爱好比较广泛,不仅能写剧本、拍摄剪辑,还能自己出演及配音,学东西也特别快。”许有津老师是培元中学影像工作室的负责人,是《拐角》的指导老师,也是校本课程“科技影像”的开课老师。他介绍,全国中小学电脑制作活动是教育部主办的全国中小学生最大赛事之一,也是体现学生综合素质能力的一项重大赛事。本届活动数字创作项目共有20251件作品参与,最终只有12位参赛作者获得“创新之星”的荣誉称号,而高中组仅有四位,林雅森名列其中。

“在教学过程中,我发现很多学生都很喜欢影像创作,我希望视频制作的经历可以为孩子们的高中生活增添更多精彩,让他们通过视频制作打开一个新世界。”许有津介绍,在此次比赛中,除了林雅森的《拐角》,培元中学影像工作室选送的其他三部微电影作品也全部获奖。另外,前不久,在第十六届北京青少年公益电影节全国青少年原创影片大赛中,培元中学夺得最佳影片奖、最佳女演员奖、优秀影片奖三项大奖,成为大赛收获最多的学校。

泉州举行未成年人心理健康辅导经验交流活动

本报讯 (记者 陈淑华 通讯员 林繁荣)22日,市委文明办、市教育局联合在泉港区举行全市未成年人心理健康辅导经验交流活动。

“为你推开心灵之窗,让心灵撒满阳光”“与你牵手走过,解除心理疑惑”……在泉港区第一中学学生发展指导中心,布置着许多亲切话语。多年来,该中心通过多样措施,引导、协助不少学生调适了健康的身心。类似的心理健康教育特色校,泉州共有180所,此外还有未成年人心理辅导站16个、学校心理辅导室539个、社区心理咨询室188个。多年来,泉州心理教育特色校还通过协作帮扶机制,指导心理教育薄弱学校开展心理咨询、生涯规划体验式班会、沙盘成长小组活动、心理剧比赛等。

据了解,泉州将围绕未成年人的实际困惑和需求,精准施策,有效应对;将更加重视和加强未成年人社会心理服务体系建设,促进中小学、社会未成年人心理咨询工作良性发展;将充分运用社会中介组织、民间心理辅导的灵活优势,引导社会力量广泛参与,改进未成年人心理健康社会服务管理机制,有效帮助未成年人培养健全人格和良好心态,促进未成年人身心健康。

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