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9朵玫瑰向日葵代表什么意思?

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fc是马娘什么意思的缩写?

是“讽刺”的意思。 解释如下: 以婉言隐语相讥刺。马娘 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·书记》:“刺者,马娘达也,诗人讽刺。《周礼》三刺,马娘事叙相达,若针之通结矣。” 唐...

马寄组成的马娘抠逼软件字?

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出自唐诗人韩愈的《酬马侍郎寄酒》,原诗如下: 一壶情所寄, 四句意能多。 秋到无诗酒, 其如月色何。 四句... 出自唐诗人韩愈的《酬马侍郎寄酒》,原诗如下: ...

讽刺的意思是什么?讽刺的释义是什么啊?

南朝梁刘勰《文心雕龙•书记》:刺者,达也,诗人讽刺。《周礼》三刺,事叙相达,若针之通结矣。 唐高骈《途次内黄马病寄僧舍呈诸友人》诗:依违讽刺因...

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马句是不是黄家驹?

歌迷舍命相救,家驹当年没死? “一度听说日本光本村有个叫马句的人是家驹的再生,他唱了那首在日本并不流行的《海阔天空》日文版。我听到了,那正是...

园丁亦战士冲锋勇向前 ​泉州教师奋战在抗疫一线

园丁亦战士冲锋勇向前 ​泉州教师奋战在抗疫一线

丰泽区实验小学潘山校区两位教师在核酸检测采样点当志愿者,负责信息登记。

一场来势汹汹的疫情,把泉州人民的心都揪紧了。在这场不容有失、必须打赢的特殊战役面前,三尺讲台上的教师们闻令而动,积极响应战“疫”号召,引导幼儿园小朋友、中小学生有序参加核酸检测,诠释着温暖的教育守护;代替居家健康监测的同事上课,彰显责任担当;转战疫情防控一线,协助核酸检测等工作;变身“线上主播”,在云端教室继续授业解惑。

他们的点滴实践,犹如一道道微光,汇聚起战疫的一股磅礴力量。(记者 吴丽娇 通讯员 蔡国清 文/图)

有温度 

学生右脚受伤 老师背着核酸检测

当前,全市教育系统师生员工已完成核酸检测。在这个过程中,教师们尽显柔情,陪伴在孩子尤其是幼儿园小朋友身边,科普相关内容,安抚内心不安。

9月14日,晋江市第五实验小学三年7班的老师叶毓坤,被家长们评为“最帅的人”。原来,在当天核酸采样的一个多小时里,叶毓坤一边背着右脚受伤的学生丁雅雯,一边用扩音喇叭维持班级队伍秩序。“当天接受核酸采样的师生多,班主任在队伍前头和医生核对姓名,我是副班主任,负责协管班级队伍,但不能对雅雯放任不管,也不能让她一个人待在教室,就把她背在身上,恰巧被同事拍下来,发到朋友圈了。”叶毓坤说,老师关怀学生是应该的,相信其他老师碰到这种情况,也会这么做。

有担当 

当起志愿者 化身一线战“疫”先锋

惟其艰难,更显勇毅。面对疫情,泉州许多教师纷纷当起志愿者,穿上红马甲,投身到疫情防控一线。

丰泽机关幼儿园的陈培倩是众多教师志愿者中的一名。 9月16日下午3点半到晚上10点半,她在泉州九中当志愿者,负责布置场地、指引路线、登记信息、维持秩序、帮助群众扫码等工作。前后7个小时的忙碌,虽然身体疲惫、双脚发麻,但经过一段时间休息,18日下午3点,她又“上岗”了,丝毫没有犹豫。

“参加第一场核酸检测的对象是师生,人挺多,起初大家没经验,维护秩序比较费劲;到了第二场时,大家就熟练多了,速度也快起来了。”她说,每一次帮助别人,哪怕是送水、搀扶老人、录入信息等小事,都感到快乐。

在太阳底下暴晒,自然会燥热。陈培倩坦言,燥热是会的,但跟医务人员的辛劳相比,不值一提;风险担忧也是有的,不过做好基本的防护就可以。“之前,大家支持师生先做核酸检测,现在停课了,我也想做点力所能及的事,回报社会。”她说,此次丰泽区机关幼儿园有二三十名老师和她一样报名当志愿者,“我们随时待命,哪里需要,我们就去哪里!”

有创意 

传递正能量 教师手绘志愿者漫画

弯腰低头摆方凳、雨中撑伞做核酸、仔细核对信息、俯身与孩子沟通、手持喇叭维持秩序……连日来,身穿红马甲的志愿者在全市各个核酸检测点忙碌着。他们可敬可爱的身影,被同是志愿者的陈雯雯定格下来:手绘一组温暖有爱的“最美逆行者·志愿者系列漫画”。

这组漫画一共5张,把志愿者们的形象栩栩如生地勾勒出来,传递出满满的正能量,还配了暖心文字,比如“最美的风景,莫过于无论何时何地只要有需要就出现的红马甲”“最动人的携手,不分年龄、不分职业,齐心协力,共克时艰”。

陈雯雯是来自丰泽区教育局教科室的一名工作人员,也是一名志愿者。她说,这次在核酸检测专场,见证了许多感人瞬间,从心底里敬佩和喜欢这群志愿者,“有的老师早上上网课,下午当志愿者帮忙录入信息,从早忙到晚,无怨无悔,在疫情当下,这是多么令人肃然起敬的坚持。”陈雯雯说,她从小喜欢画画,想用自己的画笔记录这一群逆行者。为此,9月17日下午开始,她就着手构思、创作,直到次日凌晨4点才大功告成。

有责任

化身“线上主播”“云端”教室授课忙

今年秋季,泉州科技中学政教处主任吴贵扬和爱人都任教毕业班,一位教高三物理,一位在泉州九中教初三物理,教学任务繁重。

近期,因疫情防控需要,全市学校都转为线上教学。吴贵扬夫妇也不例外,化身“线上主播”,在“云端”课堂进行既定的教学任务,虽然都在家里,却比平常来得更忙。“这学期,我们俩的物理课都安排在下午,上网课时间会有些冲突。”但这难不倒他们,吴贵扬说,为了与时间赛跑,帮助学生更好地学习,他到学校上网课,爱人在家里上网课。

相比线下课堂,网络课堂看不清学生的表情,无法直观迅速地了解学生对知识的掌握情况,但是立德树人、五育并举的指导思想是不变的。“我尝试着改变教学方式,除了优化一些技术手段外,还在课件、讲话节奏上多做调整,有时要自嗨,想方设法调动学生们的情绪和课堂气氛,让学生融入网课当中来,让他们在每节课都能有所收获。”吴贵扬说,课堂外,他还要不时关注学生的思想动态,布置适量的线上作业、及时批改作业和在线上为学生答疑解惑。

水的礼赞 颂的升华

  方标军

  历经5年打磨,民族管弦乐《江河湖海颂》日臻成熟。作品根植于江苏独特的地理风貌,以“水”为主要意象,传递“百川归海”的自然哲思,借水的流动与包容,奏响一曲文明颂歌。当乐声叩击心灵,观众不仅能感受到江河湖海的奔流,更仿佛听见文明的回响。

  民族管弦乐《江河湖海颂》海报。资料图片

  作品最突出的艺术特色,在于以音乐语言对“上善若水”“水利万物而不争”等中国传统哲学观念进行当代转译。各乐章既有长江、黄河般的磅礴气势,亦有太湖、西湖般的诗意境界。彭家鹏以精准的指挥语言,平衡各声部的层次与张力,既保持传统民乐韵味,又凸显交响化的宏伟气势。在他执棒下,乐团演绎复杂的节奏叠置与音色对位,通过细腻的音色控制与动态对比,将“水”的万千形态与哲学内涵表现出来。

  丰富的传统音乐元素,像一条主脉串起各乐章组成的“多样水系”。在“江”章节中,古筝与琵琶以轮指技法,结合低音声部的持续音型,营造“不尽长江滚滚来”的历史纵深;“河”乐章用二胡群如泣如诉的旋律,勾勒黄河作为母亲河的沧桑与奉献;“湖”部分依托箫、笛等吹管乐器,写意描绘江南湖泊的烟波浩渺;终章“海”调动全乐团音响资源,展现大海的浩瀚与包容。如此结构,承袭交响音乐的严密逻辑,更延续了中国传统音乐写意传神的美学特征。

  在音乐语汇层面,苏州民族管弦乐团秉持中西合璧的理念——立足民族调式与传统音色,大胆融入现代作曲技法。表现波涛汹涌,不仅运用传统“滚奏”“轮奏”,更创造性地使用音簇、微分音等现代手法,拓展了民族乐器的表现力。同时,柳琴、中阮等中音乐器承担起丰富的和声功能,低音笙等低音乐器构建出坚实的音响基底,使整个乐团声场层次更加立体。

  值得称道的是,主创们勇于尝试从“苏州的”到“中国的”再到“世界的”审美跃升。“湖”乐章里,评弹的节奏特征与昆曲水磨调的旋律韵味,重组于现代交响音乐中。于是,苏州不仅是小桥流水的江南故里,更象征着胸怀江河湖海的中华文化。而在全球生态危机日益严峻背景下,作品中既有对水之丰沛的赞美,也暗含对水资源珍贵的提示,以中华美学的方式演绎、呼唤人与自然和谐共生。

  就观众感受来说,《江河湖海颂》平衡了“可听性”与“艺术性”。作品既有激动人心的旋律段落,也不乏哲思深度;既满足专业听众对技术创新的期待,亦为普通观众带来审美愉悦。这一平衡使作品有望走出专业音乐厅,走向惠民演出现场,实现艺术服务人民的价值追求。

  以水为媒,以乐为舟,《江河湖海颂》完成了一次从形式到精神的跨越。它不只是一曲“水的礼赞”,更实现了“颂的升华”——为中华民族管弦乐的颂歌体裁面向世界、展示自我增添了一抹亮色。

  (作者为江苏省艺术评论学会会长)

[ 责编:张晓荣 ] 阅读剩余全文()
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