赡养义务不能附加条件，不能以分家产为前提

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上半年进出口值达1353.2亿元 泉州外贸创同期历史新高

记者从泉州海关获悉，今年上半年，泉州市外贸进出口总值1353.2亿元人民币，同比增长8.4%，创同期历史新高。其中，出口980.7亿元，增长1.4%；进口372.5亿元，增长32.7%。总体来看，泉州外贸克服疫情等多种不利因素影响，外贸企业复工复产有序推进，呈稳定增长态势。

值得关注的是，6月份，泉州一举扭转4月、5月出口连续下降局面。当月，全市进出口总值315.7亿元，同比增长22.2%，环比增长40%，月贸易额创单月历史新高；其中，出口220.8亿元，同比增长6.9%，环比增长26.9%；进口94.9亿元，同比增长83%，环比增长84.2%。

从贸易方式来看，一般贸易进出口增长、比重提升。上半年，泉州市以一般贸易方式进出口986.7亿元，增长21.8%，占外贸总值的72.9%。市场采购上半年贸易值为268.1亿元，增长12.9%，占全市外贸总值的19.8%。

从经营主体看，民营企业主力军地位突出。上半年，民营企业进出口878亿元，占外贸总值的64.9%；外资企业上半年进出口441.4亿元，同比增长45.9%，占外贸总值32.6%。

从贸易伙伴看，泉州对三大贸易伙伴进出口增幅较大。上半年，对东盟国家进出口351.4亿元，增长8.3%；对沙特进出口236.1亿元，同比增长56.3%；对美国进出口174.6亿元，增长20.5%；对“一带一路”沿线国家进出口735.2亿元，同比增长19.4%。

从主要进出口商品看，进口原油、农产品及食品增幅较大。上半年，泉州市进口原油超200亿元，同比增长66.6%；进口农产品、食品分别为28.7亿元、24.6亿元，分别增长50%、66.6%。而出口劳动密集型产品、机电产品分别为525.9亿元、186.6亿元，均略为下降。

在疫情不利影响及国际经济复杂局面下，泉州市积极稳妥推进石狮服装城、晋江鞋纺城两个国家级市场采购贸易出口“双试点”提质增效，支持跨境电商等业务增量扩容，助推石油化工、集成电路等产业提档升级，保障大宗商品、远洋渔业、农产品等优进优出，千方百计助力外贸保稳提质。（泉州晚报记者 刘倩 通讯员 洪睿航 黄忠族 徐小伟）

“劳动课”冲上热搜第一引热议 你家的娃学做饭了吗

■早报记者 龚翠玲

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。课程中，孩子们要学习煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等。该消息一出，很快冲上热搜第一，引发泉州网友热议：“这不就是咱小时候的劳动课吗……”

网友回味

二三十年前的劳动课

对于重新开设劳动课这一变化，许多人陷入了回忆。“80后”的陈女士记得，以前每到劳动课同学们都很开心，因为老师会教很多课本以外的东西。“缝补衣服、大扫除、修课桌、拔草……现在看来不愿干的事，也不知为啥当时就特别喜欢。”

网友“越千桐”：我小学劳动课学洗衣服、晾衣服，还有种花，可好玩了。

网友“2000反方向的钟”：劳动课做板凳，扛着锤子去上学。

网友“小叶子”：小学劳动课做过饭，老师叫大家在家做一道菜带到学校去，我绞尽脑汁做了一道小葱拌豆腐。

网友“新颜”：1991年出生的我在劳动课上学会了缝扣子、蒸米饭、熬稀饭、腌萝卜干！

网友“蓝色勿忘我”：上学那会儿，每年校长和老师会带我们种甜瓜、西瓜、西红柿、黄瓜、地瓜、麦子、玉米，带我们烤麦子、烤玉米、烤地瓜，想想那时候真快乐啊！

家长点赞

劳动课设置很有意义

“劳动课的设置很有意义。”市民陈女士说，她的女儿现在上小学一年级，洗碗、扫地等这些家务都很乐意做，对煎鸡蛋也特别感兴趣。“在小孩心里，做这些好像是很好玩的事。”陈女士还介绍，女儿在上幼儿园时，回老家看到奶奶在种菜，也会兴致勃勃地跟着去种。“学煮饭、炖汤、种菜这些我觉得有必要，但修理电器就难了点吧，大人会的都很少。”

“现在越来越多的孩子长于城市，生活条件不错，劳动课会让孩子感到新奇并乐于接受。”市民杜先生认为。

在泉州市区任教的陈老师也认为开设劳动课很有意义。她认为现在的孩子劳动技能一般，多学一点很有益处。而这堂课也需要家长的配合，在学校学习了劳动技能，如果没有进行实践，收效甚微。现在很多家长都把精力放在孩子的学习和兴趣培养上，对劳动教育没有足够重视。要想劳动教育有成效，家长也需要重视起来。

有些担忧

别变成家长的“课后作业”

“初中生的学业相对紧张，开设劳动课怕给孩子增加更多的负担。”市民倪女士说。

市民吴女士却认为，恰恰因为学习紧张，劳动课正好给孩子一个放松的机会。劳动流下的汗水和收获，会让孩子感受到学习之外的喜悦。

除了赞成声，低年级的家长们还有一点担忧，怕劳动课演变成家长的“课后作业”。此前网上各种吐槽孩子的手工课最终折腾的是家长，可见这种担心并不多余。因此，在教学环节中，学校和老师还需要注重学生自身的动手实操，避免或减少布置打卡式的任务。