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借你吉吉什么梗?借吉吉

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泉州百名华服青少年徒步穿越古城 邂逅历史品味海丝韵味

原标题：泉州百名华服青少年徒步穿越古城 邂逅历史品味海丝韵味

5月11日，由泉州市委网信办、共青团泉州市委员会、福建省微公益协会共同主办的“穿越刺桐港”2019泉州首届华服公益徒步活动在泉州源和1916创意产业园鸣锣启行，百名青少年身穿襦裙霓裳，穿越在古城的大街小巷，点花钿、拍美照、玩游乐，邂逅历史品味海丝韵味，细细感受传统文化的魅力。

鸣锣仪式。（林楷煜 摄）

参与活动的人员在现场签到（经松让 摄）

鸣锣后，参加人员蓄势待发（林楷煜 摄）

作为中国传统文化重要的组成部分之一，中华民族服饰被誉为中国国粹和中国服饰之代表，是中华民族乃至人类社会创造的宝贵财富。泉州作为一座多元文化融合的历史名城，它吸纳了中原文化、古越文化、海洋文化的精华，开元寺、天后宫、清净寺等十余处遗存,是泉州作为“海丝”大港和世界多元文化交汇点的见证,如今成为古泉州(刺桐)史迹申遗的力证。

福建省微公益协会执行会长肖发兴为活动致辞（林楷煜 摄）

“青年向来是引风气之先的社会力量。在新时代培育和践行社会主义核心价值观的行动中，青年发挥了不可或缺的作用。”福建省微公益协会执行会长肖发兴表示，今年恰逢五四运动一百周年，本次活动旨在通过“互联网公益+徒步”这一当下青少年喜闻乐见的形式，呼吁更多青少年以“线上+线下”的形式，积极参与到传统文化传承与泉州发展建设之中，既响应参与全民健身号召的同时，也献礼百年五四，展示当代泉州青少年的积极风貌，打造属于泉州青少年的国潮品牌。

一位参加活动的女孩在泉州西街小西埕挂上许愿牌（经松让 摄）

参加活动的人员在西街肃清门广场进行大合唱，纪念五四运动100周年（经松让 摄）

作为本次活动的亲历者，在鲤城区青年商会会长张得源看来，青年兴则国家兴，青年强则国家强。若要将传承文化的口号落实到实践之中，青年任重道远，必须要自觉成为文化传承的践行者，因此内心认同是基础，只有内心接受和认同，才能以更大的热情投入到文化传承中来。

参加活动的部分人员在泉州芳草园合影留念（经松让 摄）

活动吸引众多华服爱好者参加（经松让 摄）

在泉州府文庙，一名女孩挂上心愿签（经松让 摄）

身着华服的女孩与身旁古香古色的建筑融为一体，仿佛穿越回了过去（经松让 摄）

当古厝与华服相遇时，一场与历史邂逅的大戏盛然上演（经松让 摄）

本次活动由泉州市委网信办、共青团泉州市委员会、福建省微公益协会主办，泉州市互联网文化协会、鲤城区青年商会、泉州微公益协会承办，泉州市侨界青年联合会、泉州市海丝社会工作服务中心、鲤城区青年志愿者协会联合开展，泉州农商银行、泉州源和1916创意产业园、福建汉服天下泉州馆、乐她舞蹈、泉州国医堂、欣妍记支持，泉州中新智库文化发展有限公司·柏拉图文化工作室策划执行。

责任编辑：凌芹莉

安溪一中学“戒尺进课堂”引热议：适度惩戒有必要

原标题： 安溪一中学“戒尺进课堂”引热议：适度惩戒有必要

安溪一中学“戒尺进课堂”引热议

当地教育部门：起警示作用，让学生知敬畏

（黄晖 绘）

前段时间，一篇《孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师》在微信朋友圈广泛流传。近日，安溪第十九中学在学校礼堂举行戒尺授尺仪式，全校6个班级分别配备一把标准戒尺。“戒尺进课堂”活动经朋友圈转发后，引发热议。

初衷

每班一把戒尺 起到警示作用

昨日，记者了解到，在安溪第十九中学的“戒尺进课堂”启动仪式上，该校校长双手捧着一把戒尺，各个班主任依次上台，向戒尺鞠躬行礼，然后郑重接过戒尺。

学校启动“戒尺进课堂”的初衷是什么呢？记者从该校相关负责人处了解到，学校给3个年级6个班分别配备了一把标准戒尺，“如果学生严重违纪，顶撞老师，且屡教不改，老师就可以动用戒尺对学生实施轻微惩戒，以达到教育和警示学生从小养成爱学习、守纪律、懂规矩、知敬畏的好习惯。当然，如果经过批评有改正就不会惩戒。”

据了解，学校对戒尺的使用制定了严格规定，“我们严禁体罚，但希望能够对学生保持适度惩戒。”学校对数量、力度和惩戒部位都做了相关规定，比如只能打手心，别的位置不允许打，同时数量不能超过3下，至于力度，要由值日行政、副校长或者校长在场监督，“最好是高高举起，轻轻落下，我们主要目的是要起到警示作用。”目前，戒尺平时都放在教室讲台上，启用至今还没有使用过。

热议

适度惩戒有必要 担心被视为体罚

戒尺作为教具，似乎只存在于影视剧中，在现实课堂上极少看到。这一次，在安溪第十九中学，戒尺走进了课堂，再次引发了老师、家长以及广大网友关于教师惩戒权的讨论。记者注意到，在某公众号转发该事件后，跟帖评论的网友大多对“戒尺进课堂”持肯定态度，大多数网友都表示“适度惩戒是必要的”“合理适当的惩戒，是健康成长的保证”。

许老师是一名小学老师，有着20多年教龄。对于戒尺进课堂，他觉得教育是一种综合手段，没有惩戒的教育不是真正的教育，有奖就应该有惩，“戒尺具有惩戒、警示、教育之意，是一种教育手段，不是目的。”

网友“黄清平（阳杰）”表示，赞成老师有一定的奖惩权，戒尺进课堂是回归传统文化教育的一件大好事，“作为学生家长，只要老师是为了孩子好，适时适当地对违规学生做出惩罚，是要支持老师的。当然，老师要慎用手中的戒尺，当用即用，用之有效。学校更要利用戒尺文化，进行有效宣传，让学生懂得戒尺的威严与受戒的耻辱。”

市民张先生对学校做法表示赞成。他表示，在其他国家，教师拥有教育惩戒权的例子并不鲜见：英国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等国的教师，都拥有一定的教育惩戒权；有些国家甚至明文规定，学校可以设立专门的“惩戒室”，由专人负责对不守规矩的学生实施惩戒。

市区某小学的蔡老师有17年的教学经历，她对戒尺的使用表示担忧。她觉得，在当前的教育中，教师的教育惩戒权处于一种非常尴尬的地位，多数教师认为对违规学生施以恰当的惩戒是必要而且有效的，但实际上，在日常的教育教学行为中，教师又大都不敢行使惩戒权。因为在“适当的惩戒”和“体罚”的界定方面，现在还没有出台一个明确的细则。在此种情况下，教师认为是“必要而且恰当的惩戒”，但如果被家长和学生视为“体罚”，就百口莫辩，从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生。

网友“翠竹听雨”表示：“现如今，即便有戒尺，有几人敢用？恐怕也只能形同虚设啊！”网友“醉茶坊”也表示，教师的尊严不是因为戒尺而存在，需要社会的重视和尊重，尤其是教师地位的提升。

部门

请戒尺进教室 让学生知敬畏

安溪县教育局相关负责人认为，这是该校德育教育的一种创新，戒尺放置在班级，可以起到警示作用，让孩子们常怀敬畏之心，敬畏师长、敬畏父母、敬畏知识、敬畏大自然，“请戒尺进教室，让学生知敬畏！”

泉州师范学院教育科学学院陈奕荣博士对学校的做法持支持态度。他表示，在人生成长的路上，除了体验成功的喜悦与快乐，享受鲜花和掌声，同时也要懂得面对挫折与困难、体验批评和惩戒。在注重赏识教育的同时，也要看到惩戒的意义和目的。在遵守原则、把握好度的前提下，戒尺进课堂，让学生知敬畏，践规矩，增强心理耐受力，塑造健全的人格，不失为教育辅助的良好手段。（记者 吴志明）