美股三大指数6日再迎调整

高粱杆可以吃吗 - 业百科

可以。高粱杆高粱杆食用方法和甘蔗类同,高粱杆剥去坚硬的外壳后咀嚼茎干饮取汁液、味甜。高粱杆其茎含糖量虽不如甘蔗高,高粱杆但水分高于甘蔗。但是高粱杆高粱杆的皮很锋利,食用时。

吃高粱杆的高粱杆大狙插大雷说说?

这种甜高粱杆,是与甘蔗一样,是专门嚼高粱杆里的甜水的,在东北的农村,在秋天的时候,玉米杆也是可以嚼着吃的,虽然玉米杆有点甜,但是甜度水分都与纯粹的甜。

农民种的高粱杆高粱可以食用，剩下的高粱杆高粱秸秆有什么用途?

同时期不光高粱可以吃,高粱杆也是有很多用途的,也许现在年轻人并不知道高粱杆都有啥用途。 记得我小时候,高粱杆炕上铺的席子就是高粱杆皮编制的,有红色的,也有白。

还没见过高粱杆，高粱杆高粱杆子是高粱杆像甘蔗一样的吗? -九州醉餐饮网

这里可能会有小伙伴说了,原来庄家地里的高粱杆可以直接用来吃,味道和吃法跟甘蔗完全一样。那种其实叫做甜杆,高粱杆也是高粱杆的一种。

为什么有的高粱杆地方的人会把高粱秆当甘蔗吃?

因为它的甜度人能接受,而且不仅高粱杆可以吃,玉米杆也可以。

高粱杆做的高粱杆盛馒头的叫什么?

用高粱杆子,然后用线串成篦子,蒸馒头蒸包子完全不会沾而且可以反复使用,清洗也很容易,完全零污染又健康。 盖垫是高粱杆gogogo免费观看高清完整版中文gogogo山东省的特色手工编织品,由高粱杆制作而成。

高粱杆能吃吗

可以吃。 甜杆其茎、根部和和甘蔗、玉米外形相似,但是以青绿色为主,穗和高粱相似。 食用方法和甘蔗类同。较多产于东三省、江苏南通、禁漫天堂下午玩上海崇明岛、。

你吃过地里的甜高粱杆吗?

现在我们这里已经很少有人在种甜高粱了,只有在集市上,偶尔还能看到一些老人,再甜高粱杆,还会有很多小孩。

粟和高粱的区别?

其实我觉得高粱的杆还像包谷的杆,因为它们成熟了就可以吃,而且还很甜,高粱也像甘蔗,很甜,可以当水果类吃。 所谓 粟米原意泛指粮食,也指小米、稞子、黏米。糖心在线看。

高粱杆能吃吗

问题一:高粱杆能吃吗 鲜的可以当甘蔗吃,但其水分糖份是不能与甘蔗比的问题二:吃甜高粱杆有什么好处 甜高粱杆含有丰富的维生素C和蔗糖。可以提供人。

高粱杆可以吃。高粱杆食用方法和甘蔗类同，剥去坚硬的外壳后咀嚼茎干饮取汁液、味甜。9.1免费软件安装其茎含糖量虽不如甘蔗高，但水分高于甘蔗。但是高粱杆的皮很锋利，食用时需小心，以免划破嘴唇或舌头。

高粱：

高粱，别称蜀黍、芦粟等，禾本科高粱属植物，属于经济作物，按性状及用途可分为食用高粱、糖用高粱、帚用高粱等类，中国栽培较广，以东北各地为最多。高粱秆较粗壮，直立，基部节上具支撑根。叶鞘无毛或稍有白粉；叶舌硬膜质，先端圆，边缘有纤毛。性喜温暖，抗旱、耐涝。食用高粱谷粒供食用、酿酒；糖用高粱的秆可制糖浆或生食；帚用高粱的穗可制笤帚或炊帚；嫩叶阴干青贮，或晒干后可作饲料。

泉州市各大博物馆开启“暑假模式” 为孩子提供丰富的公益课程

开设周末“非遗”培训班、沙画公益研习班、小讲解员培训班……

各大博物馆开启“暑假模式”

刻纸、纸织画、花灯、金苍绣……学生选择自己喜欢的课程，认真学习。昨日，记者从泉州市文旅局获悉，泉州市的各大博物馆、图书馆、艺术馆纷纷为孩子提供丰富多彩的公益课程，让孩子们过上一个快乐的假期，“非遗”等文化在学习中得到传承。

泉州市图书馆少儿分馆进入“暑假模式”，让孩子畅游书海“消暑一夏”。

畅游书海“消暑一夏”

市图书馆少儿分馆进入“暑假模式”。7月4日至8月31日，除每周三下午闭馆以外，每天下午开放时间延长至晚上7时，让孩子们多些时间阅读。

昨日下午3时，记者来到市图书馆少儿分馆，不少小孩正在馆内阅读，一些小志愿者在馆内帮助整理书籍等。据介绍，市图书馆少儿分馆利用暑假，招募这些小志愿者，让他们过个有意义的假期。

周末“非遗”体验乐陶陶

7月2日、3日，在泉州非物质文化遗产馆，记者看到，不少孩子以线为笔，在不同胚体上，用盘、绕、堆、雕的技法，雕塑出各种人物及动物形象。

这是泉州非物质文化遗产馆推出的周末“非遗”培训班，每个周末培训的内容不同，有制作花灯、金苍绣、木偶头、漆线雕等培训。

“让孩子在暑假接受‘非遗’教育，在学生的成长路上，‘非遗’文化与之相伴。”林女士在周末特地带小孩来参加“非遗”培训班，她说，小孩放暑假没有人照看，在家也是玩电脑、看电视，培训班不仅免费，小孩学到知识，还解决了她的后顾之忧。

周末“非遗”培训班是该馆推出的一个活动，旨在让孩子们体验“非遗”技艺，了解“非遗”知识。

沙画公益研习班邀你上课

有一种艺术，以沙为纸，以指为笔，在弹指刹那间，沧海变桑田，在灵动的变化中，为人们呈现视觉的盛宴，那就是沙画。仲夏七月，泉州海外交通史博物馆沙画公益研习班开课啦，邀你学习指尖艺术，共绘刺桐盛景。沙画公益研习班共有两期，每期六节课。第一期：7月5日—7月10日；第二期：7月12日—7月17日。

此外，7月11日至22日，泉州海外交通史博物馆举行“我是世遗小小讲解员”培训班。培训班是面向青少年精心打造的品牌教育活动，也是泉州海外交通史博物馆最受青少年学生及家长欢迎的教育活动之一。全方位生动有趣的培训课程，能让孩子们在理论学习和实践体验中感受文博知识魅力、体验讲解综合艺术、培养担当奉献意识、厚植爱国爱家情怀，让文博的种子在其心中生根发芽。

红色研学中激扬红色文化

7月21日至22日，泉州市博物馆将开展红色研学游。历史文化名城泉州浸润着红色文化，铭刻着红色印记。时值暑假，泉州市博物馆将带领孩子们走进泉州这片红色热土，来一次穿越历史深处的深情回望。回忆峥嵘岁月，回顾革命历程，激扬红色文化，赓续红色血脉，同时在红色研学中感受家乡文化遗产的魅力。

让孩子们近距离触摸历史

7月17日至31日，中国闽台缘博物馆将举行小小讲解员培训班，通过招募、培训、实践的形式，让参与活动的孩子们开阔视野，互相学习交流。培训内容包括背诵讲解文稿、发音发声技巧、讲解礼仪、文物知识的拓展延伸等。通过一系列富有针对性的培训，让孩子们近距离触摸历史，学有所获，成为中华优秀传统文化的传播者。

7月12日，还有屋顶上惊艳时光的艺术——瓦当学习课程。瓦当纹饰多样，是文学、书法、绘画、雕塑、建筑及工艺美学等多门类综合共蕴的艺术，显示出我国古代劳动人民的聪明才智和杰出的艺术创造力。孩子们通过学习了解瓦当的起源、制作过程、纹饰类别、材质及形制的变化，动手用陶泥制作瓦当，感受中华建筑艺术的魅力。（泉州晚报记者王金植 文/图）

一线教师分析中考作文《学习与性格》

昨日下午，在东海中学考试的学子走出考场。 （张晓明 摄）

昨日，中考结束了第一天的考试，作文题目《学习和性格》一时成为学生和家长热议的话题。那么，今年的作文有什么特点？怎么写才能得高分？记者邀请我市一线语文教师进行了分析。□记者 曾聪虹

选择最有感触的 体验来写

■泉州一中初中语文学科负责人 高级教师朱静怡

今年作文题的考查形式是对往年的延续，材料+作文，不过考查的主题却出乎许多人的意料，因为今年不少人觉得可能会出跟抗疫有关的主题。当然，题目也在意料之中，因为它不但紧密扣住新课标的具体要求，即要求学生“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，也符合部编版教材“立德树人”的总原则。

题目已经明确了写作的范围——“学习”“性格”，审题时首先要明确两个词的含义，“学习”指的是通过各种形式获得知识或技能的过程，“性格”指的是人的性情品格，中间的“与”是个连词，表示并列关系。因此，题目的指向就是要求学生根据自己的生活体验写出学习与性格之间的关系。

学习与性格两者之间有什么关系？考生构思的切入点在哪里？这时候对材料的解读就很重要了。材料第一句“读书学习，塑造着我们的性格”，明确告诉考生——学习塑造性格。理解这一句，相信考生们基本就不会离题了。如果考生认为，不只是写学习塑造性格，而是写学习与性格相辅相成，互为作用，可不可以？个人觉得是可以的，就是难度增大，思路要更加清晰。但如果写好，这样的文章会很出彩。题目的两段材料，从课内延伸到课外，从课堂到生活，起到了提示和引导作用。考生可根据自己最有感触的体验来选择写作素材。

在两种文体的选择上，考生最好选择自己最擅长的一种文体。如果写记叙文，课标中要求“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”，也就是要有具体事件的叙述或场景的描写，中心要明确突出；如果写议论文，课标要求“做到观点明确，有理有据”，即要明确自己树立的观点，并有翔实有力的论据加以论证。

不过，无论记叙文或议论文，考生都要明确一点，“以我笔，写我事，抒我情，明我志”。作文要有真情实感，切忌空洞无物，如果还能扣紧时代精神，联系到现实生活中的人或事或细节，文章能更加深刻。

字里行间要有感染力

■福师大泉州附中 语文一级教师金赞雄

纵观近几年的中考作文题目，2017年的《每个站点都有风景》，2018年的《充电》，2019年的《最好的作品》，今年的《学习与性格》，总体感觉，命题者越来越关注学生的成长历程，力求引导他们更多地去关注生活中的点点滴滴，追寻人生长河中的朵朵浪花，塑造自我，超越自我，充分体现了新课标关于语文教学“情感、态度、价值观”的正确导向，使语文学习成为引领学生成长的“指南针”。

今年的题目指向性很强，比较贴近学生的日常生活。值得一提的是，材料中的“学习”二字，内涵和外延都很丰富，既可指求学各阶段的学科学习，日常生活中的读书看报，人与人之间的交流分享，亦可指蕴藏学问智慧的生活大书，比如日常的体育锻炼，游历名山大川，与友人师长智者的畅谈心得，诸如此类，皆可影响改变一个人的品性修养。

作为应试作文，学生无论从哪个角度出发，应该都比较容易入手，阐述“学习”对自身性格养成和塑造的深刻影响。写成记叙性的文章，可从自身某阶段学习经历入手，畅谈学习之后性格发生何种改变，并由此对自己人生产生的巨大影响。也可写在人生的不同阶段，学习对性格的不同塑造。写成议论性文章首先要明确自己的观点，接着可从正反面列举历史长河中的相关事迹或名人名言佐证观点（如《论语》中有诸多关于通过学习来提高个人品德修养的名言），再结合自身的学习经历谈具体做法，使论证更贴近学生实际。

特别要注意的是，材料中有要求，这篇文章是要在主题班会上与同学交流分享的，行文的语言风格要尽量符合主题班会的情境模式，字里行间要有感染力和亲和力，只有先让自己感动了，才能成功感动别人！

突出中高考接轨的特点

■南安一中 语文高级教师黄志宏

今年中考的写作，延续了福建中考前三年的“材料+命题”的形式，体现了中考命题的延续性特点。但在写作形式上有所变化：在材料的结尾处增加了“在主题班会上与同学交流分享”，这与今年高考作文形式上相近，也突出中高考接轨的特点。让写作与学生的生活（班集体活动）紧密相连，从生活中学习写作，在习作中提高生活的品位。

该命题分两大部分：题目是解读题意的核心，导语材料为具体解读题意提供了具体的写作范围和方向。解读时应将这两部分相结合，这样才能精准立意，确定好选材和行文等方面的方向和方法。

解题意：“学习与性格”是一个并列结构的短语，核心部分是“学习”“性格”。所以要明确人的学习与性格的自我塑造、养成的相辅相成的关系。

解材料：关键词读书学习（含生活所学），影响、改变、塑造性格。抓住上述的关键词考生不难得出本文写作的主题，通过读书、学习，可以让一个人不断获得成长，从而塑造甚至改变一个人的性格。

综上所述，通过对题意和材料的分析与考量，考生在行文时至少应做到：在叙事中，应侧重描述为什么读书学习能影响、改变性格，通过具体事例展现性格塑造、改变的过程，有力地体现读书学习对性格形成的深刻影响。在议论性文体中，应明确学习与性格之间相辅相成的关系，运用摆事实、讲道理的方法，阐述读书学习对性格塑造的重要作用。

2020年中考作文题

读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……”凡是所学，皆成性格。

生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问和智慧，是一本无字天书，生活中所学到的，也会影响和改变我们的性格。

对此，你有什么经历，体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇文章，在主题班会上与同学交流分享。