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“心音乐计划”特殊群体原创音乐会亮相北京
本次音乐会得到了中国妇女发展基金、中国红十字基金会、爱德基金会的公益支持。国际马头琴大师国家一级演奏家李波先生、北京天使妈妈慈善基金会名誉理事黄莉女士、北京病痛挑战基金会秘书长王奕鸥女士、北京恩派非营利组织发展中心桂如新先生、天堂乐队主唱雷刚先生、知名导演郑琼女士、江苏卫视《昆仑决》主持人音乐唱作人王亿涛先生、中国演出演艺联盟常务理事杨旭梅女士、天草之间BSP livehouse黎冬先生等，来自于公益、音乐、传媒领域的嘉宾亲临现场。
“心音乐计划”发起人之一马歌（右一）和薛萍（右二）邀请李波先生（左二）、雷刚先生（中）走上舞台，对孩子们的精彩表演表达了衷心祝愿。
还有深圳电视台原副台长钟嘉陵先生、第五代知名导演应旗先生、ABC美好社会咨询社专家汪婷女士、中国音乐学院赵仲明教授、著名摇滚歌手罗琦女士、零点乐队主唱薛晓光先生、低苦艾乐队主唱刘堃先生、知名流行歌手徐秉龙、知名歌手黑龙、知名歌手千百惠、知名歌手黄英、知名歌手关世鹏、知名歌手彭安妮等特地发来祝贺视频和祝贺短信，祝贺活动圆满成功。
来自燕京小天鹅公益学校、蒲公英中学、北京光爱学校、北京启智特殊教育学校、北京病痛挑战基金会的老师、家长、同学和伙伴们，一直长期承担音乐志愿服务的天空乐队，友情参与本次活动筹备志愿服务的阿里巴巴集团志愿者们，还有一直陪伴我们的新闻媒体，共近300人，从北京四面八方赶来共同见证了国内个特殊群体原创音乐会。
“心音乐计划”缘起于一些对理想和梦想充满了无限希望的公益、音乐和传媒人士，我们清楚的知道青少年阶段是树立积极健康世界观、人生观、价值观的重要阶段，他们更看到了城市流动青少年、留守孤残青少年、身处困境的青少年渴望获得艺术素养提升的需求。他们用最容易触动心灵的“音乐艺术”，用“电声乐队”的时尚炫酷形式，构建了一趟由音乐知识、一门乐器、合奏排练、演出实践、歌曲创作、录音实践、原创音乐会构成的“音乐文化之旅”。在这个旅程中，让特殊青少年提升音乐素养、心理素质，保护创造力，让他们感受多彩的人生，认识这个美好的世界。这就是“心音乐计划”公益项目提出口号“玩乐队 爱音乐 绽放多彩人生”的含义所在。
就在不久前，他们的原创歌曲在中国传媒大学录音棚录制完成，全部都是他们亲自演奏和演唱，体验了一次精益求精的录制过程。“心音乐计划”还通过音乐平台，正式发布了他们的原创歌曲，将成为孩子们永久的纪念。
音乐作为世界的通用语言，没有年龄、沟通和交流的界限，更像是一种沟通的桥梁，心音乐Happy Family 乐队承载着“心音乐计划”的寄语和约定，作为热场乐队带来了《彩虹的约定》。这支由小朋友、叔叔、阿姨、还有67岁的奶奶，年龄跨越最大也最快乐，表达了我们对于成长的寄语，在成长的过程中，为了这个约定，几个小伙伴因为“音乐”和“爱”走到了一起，有了今天的“心音乐计划”公益项目。
“音乐”在所有的艺术形式中，是最容易触动心灵的。喜欢声音、跟着律动、跟着歌唱，这就是人的天性。“心音乐计划”支持的启智乐队成员来自于北京启智特殊教育学校，他们在这里学习生活常识。我们将音乐带进他们的生活，孩子们只要拿起吉他、弹起钢琴、敲起鼓，就成为最认真的天使，在和他们相处的日子里，音乐是我们给他们的礼物，而他们更让我们学会了“包容、耐心、鼓励”。他们为现场观众带来了《串烧歌：听妈妈讲过去的事情&隐形的翅膀》
“心音乐计划”支持的蒲公英乐队成员由来自蒲公英中学的初一、初二学生，他们完成了少年到青少年的成长过渡期，思想中增加了很多对现实生活的思考和判断，在这个懵懂的状态中，对人生也有了一些感悟。他们带来了原创歌曲《我们一起》，“我们去一起穿越海洋 乘风破浪 一起扬帆起航 我们去一起拥抱太阳 一路高唱 一起流浪远方……”
光爱乐队的成员来自于专门收留来自全国各地的流浪儿、孤残儿童和特困儿童的北京光爱学校。他们是最懂事的也是最心存渴望的学生，每周一次的“心音乐计划”课，充实了他们的生活，让这些性格内向的孩子们，变得活泼起来，为他们带来了自信和快乐。为朴实的生活增添了色彩。这些孩子们自从参与了音乐学习、音乐活动，对不同的人、不同的事，不同的生活，越来越渴望去了解。他们是对主唱于德水也是原创歌曲《家》的创作者，“努力的去寻找，寻找我的依靠，渴望投入你的怀抱”。
为了能够让特殊青少年更好的于社会沟通，“心音乐计划”特地安排了来自多个中小学的学生组成了心音乐融合乐队，表演《串烧：爱-我相信-壮志在我胸-童年-逆战》，“热爱音乐而且会演奏一门乐器”让他们有机会在一起排练，站在同一个舞台上表演。他们在老师的带领下，体验了“玩儿乐队”的感觉。接收到了一个强烈的信号：生活是多彩的，世界是美好的，理想和梦想是可以坚持的。这样的信号或许会成为指引他们积极面对生活和生命的态度，进入下一个“青年阶段”，可能他们还会带着这一份爱继续帮助他人，让爱继续传递下去。
人生就是一场有限生命的旅程，而这个旅程中，音乐让生命更精彩。“心音乐计划”支持的8772乐队，就是来自于一群最执着而且充满激情的青年，他们每天充满热情的工作，每天向更多人传递爱。他们为现场带来了《成长》《星期六下午的歌》《呐罕》。如今他们可以自如的站在舞台上，鼓励罕见病人群的积极的生活，“心音乐计划”更让他们找到了“回家表演”的感觉。他们更是所有特殊青少年的榜样，可以积极面对生活、追求音乐理想和梦想的榜样。
天空乐队在长期坚持从事公益的过程中，每个成员从教授乐器演奏的过程中，也获得了人生感悟，增长了人生体验，他们用原创的《陪你成长》表达了“心音乐计划”执行团队的感受，虽然很艰辛，但充满了喜悦、彷徨、坚强，对理想和梦想坚持的信念不变。
同时，“心音乐计划”充分的认识到，要帮助到更多人，除了有热情，还要有方法和可执行性。为此，项目计划在2019年，由一直潜心音乐服务的马歌老师，“心音乐计划”将梳理的使用教程和服务方法，希望能够让热爱音乐的志愿服务者帮助身边更多身处困境但渴望音乐的青少年。
作为“心音乐计划”2周年的重要活动，大屏幕上出现了一个标有“心音乐计划”logo的大蛋糕，在天空乐队和8772乐队成员共同带领下，全场唱起了《我的未来不是梦》，希望每个人的生活充满阳光、希望每个人生命精彩绽放，希望每个人坚持心中的理想和梦想，希望我们的世界永远美好。
https://music.yule.sohu.com/20190122/n561510841.shtml music.yule.sohu.com true 搜狐音乐 https://music.yule.sohu.com/20190122/n561510841.shtml report 5400 “心音乐计划”公益项目2周年特别活动——心音乐原创音乐首唱会，于2019年1月20日下午13时在MA (责任编辑：董文 UK026)
人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法 原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法
高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。
实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。
搭建平台，打造实训基地
日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。
福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。
“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。
“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。
共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。
目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。
整合资源，推动职教集群化
泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。
泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。
“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。
该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。
在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。
据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。
动态调整，专业紧跟产业
提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。
截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。
“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”
随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”
颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。
泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）
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