过日子，大事不糊涂，小事不纠结

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耿斯汉《鼓楼先生》奇袭吉克隽逸成功 火力全开实力炸场

　　大众网·海报新闻3月30日讯上周五晚上，随着湖南卫视王牌音乐竞技节目《歌手·当打之年》第八期正式播出，第四轮奇袭下半场正式打响。在本期节目中，华研国际音乐旗下艺人耿斯汉首次挑战民谣歌曲《鼓楼先生》，用硬汉摇滚曲风大胆改编，搭配着张弛有度、充满男性荷尔蒙的嗓音，瞬间将观众置身鼓楼下车水马龙的街头。

　　对于《歌手》舞台而言，耿斯汉其实并不陌生，去年曾与波琳娜合作了一首《Shallow》，令人记忆犹新。如今，再次站在《歌手·当打之年》的舞台上，恣意洒脱的耿斯汉，用一曲《鼓楼先生》唱尽了深入骨髓的城市记忆，也唱出了新生代歌手对音乐的热情，既有拨开云雾的通透，更有对音乐、对未来的执著。

　　本场奇袭战中，区别原版充满人家烟火的《鼓楼先生》，耿斯汉的《鼓楼先生》以悠扬的口琴为开场，加以酣畅淋漓的高燃表现，力量十足，使你我脑海中更加明确的知道《鼓楼先生》唱得就是耿斯汉本人，那个为音乐梦想一路狂奔、一往无前的少年一直在路上。或许正是因为这种真诚打动线上大众评审，最终以三十票领先吉克隽逸，耿斯汉奇袭成功。

　　对于此次《鼓楼先生》的呈现，耿斯汉也表示“之所以选择这首歌曲一方面是为了纪念，纪念曾经身负重任而如今虽已荒废却依然矗立于世界各地的鼓楼。另一方面则是为了表达自己对音乐的态度，不惧挑战，只愿一直在路上。”值得一提的是，耿斯汉版本的《鼓楼先生》音频在网易云音乐上线仅数分钟评论量突破了999+，可以说是耿斯汉版本的《鼓楼先生》直抵大多数人的内心柔软深处。

　　而此次奇袭赛中，耿斯汉最终落后于人气颇高的声入人心男团，无缘线上歌手，对此耿斯汉一点也不感到气馁，积极准备突围赛的作品，也让人更加期待耿斯汉在突围赛中，又会给歌迷们和观众带来怎样的感动与精彩的表现。

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。