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北京国安五核心球员伤残 卡努特因伤赛季报销

北京国安五核心球员伤残 卡努特因伤赛季报销

字体大小：A A2013-09-13 16:28:56编辑：竹青点击: 次

　　90win体育讯 北京时间9月13日，北京国安是要冲亚冠的球队之一，但北京国安目前有五名球员带着伤病，其中中场核心卡努特甚至因伤而赛季报销。

　　北京国安若如在周六(9月14日)的赛事中战胜对手广州富力，不但可以保持第三的宝座，同时能够甩开广州富力8分之多。目前北京国安的主要任务就是保住第三名的位置，因此周六对阵广州富力的赛事极为重要。

　　但北京国安目前的球员状况并不乐观，至少有五名球员伤残，中场核心卡努特甚至有可能因伤赛季报销。据悉，卡努特因大腿肌肉撕伤至少要修养四周，现年36岁的卡努特身体是否能够以正常速度康复也是未知数，更重要的是，赛季结束后卡努特也许将会告别北京国安。

　　克里梅茨在代表乌兹别克斯坦参加世界杯预选赛对阵约旦队的首回合比赛中因拉伤肌肉退赛，目前伤情并没有明确消息，但铁定缺席对阵广州富力的比赛。格隆则原本有伤在身，日前对阵长春亚泰的赛事也未出席，并且经过世界杯预选赛后身体状况如何也未得到保证。邵佳一则因为之前赛事密集导致肌肉疲劳，队医责令他不能再出席赛事，要休息缓解。郎征则是腿部有伤，但他私下Tou露仍能够出场比赛，“如果需要出场，问题不大。就是一些小伤病，腿部有些难受。这几天恢复得不错，到周六应该没什么问题。”

　　如此一来，北京国安难再派出最强阵应对赛事，保持第三名的宝座也难以打包票。但板凳球员也因此有了机会成为首发阵容，特别是曾效力于葡乙的海归球员张呈栋。

泉州小学明秋全部使用“部编本”语文教材 更加注重阅读和科学识字

原标题：泉州小学明秋全部使用“部编本”语文教材 更加注重阅读和科学识字

从明年9月开始，三到六年级也将开始使用“部编本”教材，新教材对教师的教学提出了新的要求。

海峡网12月3日讯 （泉州网记者曾聪虹 通讯员蔡国清 文/图）继去年小学一年级开始使用“部编本”语文教材后，从明年秋季开始，我市小学三到六年级也将开始使用该教材！小学语文教材“一纲多本”的时代将正式终结。为使我市三到六年级北师版小学语文教材明年秋季与“部编本”教材顺利衔接，11月29日，我市举办了2018年泉州市小学语文学科（北师版）研训活动。

先识字再学拼音

亲子阅读进教材

“部编本”教材是指由教育部直接组织编写的教材，也称“统编教材”。“与其他教材相比，‘部编本’语文教材更加优化，打破传统的先学拼音再学汉字的习惯，更加注重识字的科学化，同时加大了阅读的比例。”市教科所小学教研室主任刘香芹告诉记者，以往小学语文教材“一纲多本”，我市小学主要使用北师大版和人教版教材。现在，全市小学一、二年级都已经使用“部编本”教材，从明年9月开始，三到六年级也将开始使用“部编本”教材，新教材对教师的教学提出了新的要求。

研训活动中的教学现场课

据了解，此次“部编本”小学语文教材“先识字再学拼音”，让孩子们在学习一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。“部编本”语文教材不仅尺寸大了一圈，由原来的16开变为A4大小，传统文化的篇目也大大增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选录了优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。教材注重阅读，爱国情怀、人文经典、儿童趣味等内容丰富，多维度培养孩子的综合人文素养。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。同时，小学教材新增设一个“和大人一起读”栏目，把亲子阅读编入教材，让家长参与到教学教育中来。

科学识字理解音形义

培养阅读兴趣和习惯

为了应对“部编本”的变化，我市举行了泉州市小学语文学科（北师版）研训活动，参加研训的人员观摩了北师版教材优化设计现场课及基于汉字科学优化识字教学现场课，省普教室、市教科所专家等人进行了点评。同时举行了《基于汉字科学优化识字教学的实践研究》课题结题活动，展示交流我市一年来的实践研究成果。该课题将汉字系统化识记融入教学中，让学生更加深刻理解汉字的音、形、义，也契合了“部编本”重视“科学识字”的精神。

“同学们，我们来看看‘雀’字的构形和意思，说一说，哪些字带有‘隹’？”在研训活动中，丰泽区第二实验小学的李冬梅老师执教的一年级课程《“鸟、隹、羽、飞、彡”系统》丰富而生动，在电子白板上动态演示汉字，巧妙地让学生领会汉字的构形规律，系统识记“鸟、隹、羽、飞、彡”等部件以及相关生字，提高学生科学识字的能力。

泉州市晋光小学的黄雅君老师执教的一年级课程《比尾巴》，通过对比的方式，让学生感受“伞”“公”的不同，分析汉字的构造，让学生深入理解汉字的意思；她还通过问答游戏、朗读表演、男女生合作读、拓展延伸等多种有趣的形式，引导学生理解课文、背诵课文、触类旁通。而丰泽区实验小学林珍凤老师则从单元整合教学的角度，运用比较和联结等阅读策略，引导六年级的学生比较阅读《黑孩子罗伯特》与《瑞恩的井》，品悟异同，促进学生思维发展、整体阅读和合作学习的能力。

“‘部编本’教材对阅读更加重视，要求教师要有‘大阅读观’，教给学生阅读方法。”刘香芹表示，“部编本”语文教材加大阅读比例，如在一年级上学期的教材中就新增了“语文园地”“快乐读书吧”的内容，因此培养孩子的阅读兴趣和习惯是重点，教师和家长要在这方面重点引导。