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泉州市反诈骗中心揭露“杀猪盘”骗局

原标题：泉州市反诈骗中心揭露“杀猪盘”骗局

近年来，“杀猪盘”这个词语日渐成为网络流行语。骗子通过放长线“养猪”诈骗，养得越久，诈骗得越狠。昨日，泉州市反诈骗中心发布预警，有女市民遭遇“杀猪盘”，被骗走50多万元。

甜蜜炮弹轰炸下 一女子被骗50多万元

泉州网7月19日讯 （记者廖培煌 通讯员白炯昕 文/图）近年来，“杀猪盘”这个词语日渐成为网络流行语。骗子通过放长线“养猪”诈骗，养得越久，诈骗得越狠。昨日，泉州市反诈骗中心发布预警，有女市民遭遇“杀猪盘”，被骗走50多万元。

“杀猪盘”迷惑性强

家住泉州市区的施女士平时爱刷短视频，其间，她认识了一名自称“罗超”的男子。通过平时的“低调炫富”，“罗超”透露，他投资理财赚了很多，盈利可观，并推荐施女士一起致富。起初，施女士一直没有理会，但“罗超”想尽各种办法劝说，称只要投资1万多元，一晚上就可以赚1000多元，慢慢地，施女士心动了。

6月5日，“罗超”分享了“惠普财富通”平台的二维码，施女士扫码后直接用微信登录。“罗超”让施女士投资5万元，施女士说没有这么多钱，对方便说可以借2万元给她。“罗超”的贴心让施女士相信了他，马上联系“客服”，向“客服”提供的银行账户转账3万元，并连同“罗超”发来转账2万元的截图一起发给“客服”。

施女士看到平台上有5万元后，在“罗超”的带领下开始在平台的贵宾厅投资。看到很多人都在厅里投注买数字、大小、单双，施女士没有意识到这可能是赌博，还放心地跟着“罗超”的指令投注。赚了4000多元的施女士想提现，但在“罗超”的教唆下却放着想继续赚钱。

6月6日，“罗超”把自己账户上的35万元合并到施女士账户里，说要一起投资，想拒绝的施女士找了“客服”想转账回去，遭到拒绝，且原本那5万元也无法提现。

“罗超”说申请平台VIP可以提现，施女士了解后，得知申请需要在15天内投资300万元或盈利28万元，没有钱的施女士被对方怂恿，只需交一二十万元，余下的由对方负责。只转账了5万元后，看到“罗超”陆续“转账”260万元，施女士心想总算可以提现，但提现时连输3次密码都显示错误，账户被冻结。

客服说想解冻要充值账户上的10%才可以，施女士到处借钱只借了28万元，“罗超”再次提出，余下的由他负责。充值完成后，施女士还是无法提现，“客服”要求施女士交17万元的个人所得税。无奈的施女士再次借钱凑了16万多元，余下的还是“罗超”来填补。

千辛万苦补齐钱款，可施女士还是无法提现，“客服”又说需要单日投注98万元才可以，此时施女士才意识到自己被骗，赶紧报警。至此，施女士被骗了50多万元，这其中大部分的钱都是自己借来的。

泉州市反诈骗中心民警介绍，这就是近年来席卷国内的“杀猪盘”。之前警方多次发布此类诈骗的预警，但仍有太多的痴男怨女在甜蜜炮弹攻击下，前赴后继地受骗。

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“杀猪盘”的套路

寻找目标。首先他们通过各种时下流行的短视频、社交平台，寻找单身成熟女性，这个年龄段的女性一般都有一定的经济基础，单身说明对感情有一定需求，所以会符合他们的要求，把这样的女性当做目标。

取得信任。骗子在添加好友之后，频繁聊天，让人对其产生信任，有些骗子甚至关怀备至，确定恋爱关系，让受害人彻底放松警戒。

怂恿投资。等到关系稳定，骗子便开始怂恿受害人在所谓的理财、赌博平台理财挣钱，大多数人试着小额投入，骗子会通过后台操作，让小赚几笔，但这也是后台数字上的上升，并不能提现。

大量投入。等到受害人尝到甜头之后，骗子会声称大投入有大收益，投资稳赚不赔。这时，受害人深信不疑，便往平台里面大量投入。另外的情况是，受害人有所担心，想提现出来，但骗子会以各种理由，要求“解封”“补差”“交税”等等，让受害人继续打钱进去。有些受害人被牵着鼻子走，深陷其中。

无法提现。等到受害人投入大量金额之后，却怎么也提不了现。这时想与对方交涉，骗子早已消失得无影无踪。等到受害人恍然大悟，发现上当受骗后，钞票已经进入骗子的口袋了。

泉州市反诈骗中心提醒，网上交友需谨慎，不要被骗子的花言巧语与表面行为所迷惑，务必认真核实甄别对方身份，不能对方说什么、炫什么就信以为真；守紧自己的钱袋子，不要轻信稳挣不赔、低投入高收益的理财局；不要有侥幸心理，以为对方会心慈手软，跟你谈真感情，一旦发现疑似骗局的苗头，及时报警。

责任编辑：黄冬虹

人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。

实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。

搭建平台，打造实训基地

日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。

“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

整合资源，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。

“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。

该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。

动态调整，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。

截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。

“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”

随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”

颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）