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对联中“仄”和“平"的区别是什么?

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新昌生活习俗 主食:平原以稻米为主,山区以六谷、番薯、粟米等粗杂粮为主。缺粮严重,常辅以野生果菜。民多菜色,待番薯出才好转。一日三餐,干稀参半,...

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胡66全新单曲《都怪我》上线酷狗，质感女嗓打动人心

　　如果说声音也有款式之分，那歌手胡66应该拥有一把可以将音乐作品演绎成爆款的好嗓音。5月28日对于胡66而言是一个特别的日子，不仅是她的生日，她的全新单曲《都怪我》也在这一天惊喜上线酷狗音乐平台，为这个生日添上一份特别的礼物。

　　“我怎么忘也忘不了，伪装我从没受过伤；怎么回也回不到，那故事里的第一章，一切都太煎熬，我快要受不了……”《都怪我》由全能音乐人翁梓铭作词作曲，细腻地刻画了恋人们在分手后却难以抽身的痛楚。他早已远走，也把她的心一起散落在了尘埃中，一切看似结束，但彼此留下的印记“怎么忘也忘不了”。在胡66极具标志性的声线和唱腔下，这首歌就像是失恋者的独白，电影已经结束却迟迟不肯散场，明明自己没有犯错却要在自己身上找出些理由。

　　作为95后音乐人，这个外形看起来有点酷有点冷的小姐姐，在声音上给人的印象意外反差，一把极具质感的烟嗓不仅充满故事感，声音爆发起来也震撼人心。胡66自出道以来，便成功推出了多首火遍全网的热门歌曲，她的音乐实力和被广泛认可。“爆款体质”、“行走的热曲制造机”、“95后爵士女嗓小天后”逐渐成为她音乐实力的形容词，被各大媒体平台花式用到表扬她的字句里，但胡66表示，自己依然是热爱音乐喜欢唱歌的胡66，会继续努力打磨音乐，给大家带来喜欢的作品。

　　2017年第一首出圈代表作《空空如也》火遍各大平台，当时还是新生代人气女歌手的胡66，凭借自己对歌曲情感的细腻把握以及独具魅力的嗓音圈粉无数，并陆续推出《天生难猜》《读者》《浪人琵琶》等多首热门人气单曲，长期霸榜酷狗飙升榜、酷狗音乐TOP500榜单前列。除此之外，胡66还为多部热门剧综献唱OST，如东方卫视综艺《忘不了餐厅》插曲《时光无言》、《一夜新娘》主题曲《惊梦》等，获得大批粉丝和剧迷的喜爱。

　　当爱情走远了，你还会继续留下来吗？歌曲现已上线酷狗音乐平台，赶紧搜索“都怪我”听听这首由胡66深情演唱的全新单曲吧！其实，感情里无分对错，要怪也只能怪你不爱了，我却还爱着。

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。