大润发母公司高鑫零售回应CEO被警方带走：假的，在报警了

会议邀请函(范本15篇)

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会议邀请函格式范文

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云霄县研究部署应对返程高峰和疫情防控工作

东南网漳州2月4日讯（吴锡坤 徐荫圈）2月2日上午，云霄县委书记、云霄县应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组组长王金狮主持召开县应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组会议，研究部署云霄县应对返程高峰和疫情防控工作。会议强调，要坚决克服松懈思想，坚持外防输入、内防扩散，严防死守、各自为战，积小胜为大胜，坚决打赢疫情防控阻击战。县长、领导小组组长张明东出席会议。

会上，王金狮要求，当前，疫情防控已经到了十分关键阶段，机关事业单位、企业、学校也将陆续复工、复产、复学。全县各级各部门要坚持“外防输入、内防扩散”，坚持严防死守、各自为战，积小胜为大胜，做到镇不漏村、村不漏户、户不漏人，确保云霄县疫情防控工作全面覆盖、精准高效。应对复工、复产、复学返程高峰，要提前研判、备好预案，守好“入云管理、社区和村管理、单位管理、家庭和个人管理”四道关口，确保节后复产、复工、复学工作有序开展。

王金狮强调，各级各部门要坚决克服麻痹思想。始终保持清醒头脑，全面动员起来，严之又严、细之又细、实之又实抓好各项防控措施的落实，不到最后一刻绝不放松，坚决打赢疫情防控阻击战。要统筹应对返程高峰。坚持精心谋划、周密部署，强化健康管理，强化清洁消毒，强化物资保障，强化个人防护，抓好复工、复产、复学各项准备工作，构筑群防群治的严密防线。要精准强化分类指导。要落实防疫知识手册和省市有关文件精神，加大疫情防控知识科普力度，加强机关单位、企业、学校环境消毒消杀和通风工作，切实抓好机关人员上班的防控、抓好企业员工上岗的防控、抓好学校师生上课的防控。要关心关爱一线干部。要注重培养使用，注重人文关怀，注重典型宣传，切实为一线人员解决后顾之忧，弘扬正能量、提振干部精气神，激励引导广大党员干部挺身而出、英勇奋斗，在全县范围内形成疫情防控的良好舆论氛围。

县领导方伟仪、林意纯、林仁振、周志坚、曹威、蓝振强、吴荣辉、汤永坚、吴志英等参加会议。

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。