特朗普称美国对伊朗的军事行动本周不会结束

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华伦天奴巴黎世家什么梗?

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啥是买双巴黎世家?

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舜天前主帅德拉甘离队语出惊人：替补席有人针对我

舜天前主帅德拉甘离队语出惊人：替补席有人针对我

字体大小：A A2013-11-12 10:02:16编辑：竹青点击: 次

　　90win体育讯 北京时间11月12日，昨日舜天前功勋主帅德拉甘与江苏舜天告别，将近三百舜天的铁杆球迷来到了机场送别这位主帅，场面氛围一度极为悲伤，而德拉甘在机场临别时语出惊人——舜天替补席有人针对我。

　　昨日德拉甘乘车抵达机场时，有球迷一把抱住这位主帅泣不成声。在场的将近三百名铁杆舜天球迷齐声歌唱《红河谷》的旋律，“德拉甘，今天你就要离开南京，我们会想念你的微笑……”而德拉甘全场始终面带微笑，尽管场面拥挤，他还是尽力配合球迷们最后的要求。

　　事实上，前天晚上舜天高层们已经专门宴请德拉甘，集团董事长董启彬也到场，不管在哪里，这位董事长始终对德拉甘有着很高的评价，“德拉甘先生为江苏足球作出了很大的贡献，把球队带到了前所未有的高度，我们非常感谢他，也祝愿他在以后的日子里顺顺利利。”

　　德拉甘执教江苏舜天2年多，率队取得了联赛第二、超级杯冠军，打入亚冠联赛，“可以说，我是骄傲地从这里离开的。”德拉甘说，“我会永远想念舜天队和这里可爱的球迷。”除了这句充满感激的话语之外，德拉甘还在机场上语出惊人。在面对媒体记者的采访时，德拉甘说了许多感谢，最后留下了一句话，“很多事情并不是外界想象的那样，替补席上有人针对我，而不是支持我!”感谢归感谢，但德拉甘在球队上遭遇到的事情还是让他心中颇有芥蒂，“我是职业教练，是讲实话的教练，很多事情我觉得需要和广大舜天球迷说清楚，有的人自己离开了，但很多说法是，因为我们离开了，所以他们也跟着一起离开，但实际情况并不是这样的。德拉甘说，“令我比较失望的是，比赛时，我们一起坐在替补席上，很多事情是针对我的，而不是支持我的，这也是我唯一在舜天觉得不太满意的地方。”德拉甘说。

　　未来的道路，德拉甘说有其他国家的球队希望他去执教，他自己本人也希望再次回到中超，回到江苏舜天。

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。